大一会计专业的张佳乐刚入学就对自己大学四年的学业生涯做出相应的规划。结合自己的专业要求，张佳乐说：“大一大二，要考过英语四六级和会计从业资格证书，大三准备考研，同时准备一些职业资格的考试。”而对于平时的学习，她也有着相应的管理，“我想多参加一些社团，多旁听一些课程，多参加一些讲座，以此来了解自己的兴趣所在。”像张佳乐这样的同学还有不少，他们很快对自己的学业生涯作出规划的缘于学校的从对学生学业循序渐进的职业规划。

进校先听学业规划讲座

新生入学教育先听学业规划讲座。在2014级新生入学后，我院的每一位新生都参加了一场《学业规划与大学的教学管理》讲座，该讲座由我院分管教学工作副院长冯睿老师主讲。讲座从什么是学业规划、为什么要进行学业规划、怎样做学业规划、怎样确保学业规划实施四个方面展开，为新生尽快了解大学的管理特点，主动适应大学的学习和生活，熟悉教学管理制度，树立积极的学习态度做了很好的指引。除了学院总体层面，各分院也根据专业特点，通过多种形式开展专业教育活动，帮助新生找到自身的定位和未来方向，激发学习主动性和积极性。

自2006年我院确定“应用型人才”的培养模式后，对于经管类的学生，学院尤其重视在大学期间培养他们运用管理方法、管理制度来实现个人规划和人生安排的意识。副院长冯睿说，“学校将培养学生的素养与学业规划结合起来，随着大学四年的学习进程，学业规划有不同的侧重点，这就需要学生学会运用学校的各种资源和管理制度去优化自身规划。”

在大学里，每年都会有一些学生在学校里出现违纪、学业困难、或者由于学业成绩不理想影响出国读研，这种现象常常缘于在大学期间学生疏于个人管理。教务管理部负责学籍管理工作的翁淑曼老师说：“我刚开始在学籍管理部门工作时，发现很多学生还习惯高中的教学管理模式，并不会主动自己作出学业管理。虽然学校每学期会发学业预警，学生也会重视起来。但是往往在收到警告的时候学生再做规划已经太迟。如果学生从入学就开始做学业规划，那么他可以通过学校的各种条件安排学习计划来提升自己，可以及早地将专业与职业志愿挂钩，结合自身的个人特点，运用学校的各种资源，比如双专业的修读和跨专业选修课程、学科竞赛来拓展自己的视野。”

财政专业大一学生张超逸说：“大一的时候我加社团和部门工作，希望能够增加自己的综合素质。我的短期目标是考过英语四六级和计算机二级。在开学的时候我给自己列了一张目标完成表，并记录在手机备忘录中，做成手机的锁屏时刻提醒自己。”

逐步了解自身职业兴趣

每位学生在大学期间都有三个暑假，如何引导充分利用这些暑假了解自己的职业兴趣，学院也作了周密的安排。第一个暑期了解有哪些行业，各职业岗位都从事一些什么工作，让学生认识三百六十行。第二年学院安排阶段实习，要求学生到一个单位，结合经济和管理课程所学内容，了解单位组织架构、岗位职责，尝试顶岗工作4-6周，发现自己的能力特长，为后期进一步深入学习专业课程再作规划。第三年和第四年学院组织学生完成学年论文和以就业为导向的毕业实习。

大部分学生在实践过程中，逐渐调整自己的学业规划。大四工程管理专业学生唐长利说，“我学的是工程管理，大一的时候我参加了城乡社会调查，撰写了调查报告，发现自己在文字方面比较有特长。大二暑假我去了房地产公司进行了为期两个月的实习，在实习过程中，发现工程管理类工作的类型并不是自己想要的职业范畴。大三我调整了自己未来就业的方向，我认为自己更擅长做文字创意类的工作，我去旁听了电子商务和市场营销类的课程，大三暑假我进了一家电子商务公司实习做产品策划和推广，这个工作很好地发挥了我的特长。现在大四我已经进入了一家不错的电子商务公司从事运营工作。”

也有一部分学生通过实践，逐渐坚定自己的职业选择。广告专业大四学生朱烨挺就是如此。“因为自己是广告专业在大一时，我就加入了新闻宣传中心记者团的视频部，利用自己的课余时间拍摄照片，制作、剪辑视频，我发现自己对这类工作很有兴趣。大三暑假，我去了文化创意公司实习，为集团制作了宣传片，这个过程中我不仅对这个行业更加了解，而且自己的专业技能得到了更好的提升。大四《综合跨专业实训》中我也在导师的帮助下负责策划推广宣传片。大学四年来，我不停地了解自己的特长爱好以及这方面的能力，并越来越坚定了自己对专业的喜爱，明确了自己未来的发展方向。”

自学院推进学业规划各项措施以来，一些变化正悄悄地在发生。教务管理部负责教学评估的宣刚老师说，“学校教务内网的点击量每年都在以30%的比例逐渐上升，特别在每年的新学期开学，85%的学生都会主动在教务系统查询个人的课表和课程成绩。从选课环节来看，学生也越来越能够运用专业培养方案来主动规划学业。学生对自己的事情更关心也更上心了，教学环节的突发情况也越来越少。”

专业导师在过程中发挥重要作用

四年的大学学习与成长，学院的专业导师制发挥了很重要的作用。我院实行专业导师制已有9年，倡导专业教师有针对性地开展学生的专业学习指导工作，把人才培养工作落实到专业教学的各个环节。每个学年的专业指导各有重点，使专业指导工作形成完整的体系。每个分院都根据专业要求，建立了各有特色的专业指导方案。大四汉语言专业学生杨元腾现实习于杭州市经济技术开发区机关党委，他提到导师的帮助，使他自己发现了自己的潜能和优势，并规划了日后自己努力的方向。他说“大学期间我的专业导师陆芸老师不仅教了我很多专业知识，并且常常鼓励我要有自己的目标和规划。陆老师说一个人的文字功底很重要，她在修改我的学年论文时字斟酌句，同样也鼓励我报会计双专业。从而我的学业规划从专攻自己专业知识，也开始涉及其他行业的内容。”

大四日语专业的苗莉欣今年获得国家奖学金者，她提到自己初入大学的时候并不喜欢日语，而她的专业导师周春霞给予了她很大帮助。“我周老师操着一口漂亮的日语，在一次课上她鼓励了我，并且让我发现日语的美好，从此以后开始拼命的学习日语。大二暑假除了实习我跑到北京参加了一次日语夏令营，在40度高温又没有空调的情况下背日语，大三暑假我去日企实习做翻译，目标就是做一个日语老师。”

在信息分院能明显看到学业规划带来的变化。信息分院党总支书记成定平说：“自平行志愿推行以来，信息分院每年在新生中的调查显示半数以上的学生都不是第一志愿报读该专业，新生刚进校时的专业认同度很低也很迷茫。最开始的时候每年到了转专业的时候分院都会有30%的学生转出。这些年来分院为此也作了很多努力，从专业建设、专业导师各方面帮助学生进行学业规划，使得学生对未来从事的岗位逐渐清晰。近年来学生转专业的比例逐步降低，今年转出学生比例只占到了12%。”

就像在2014年开学典礼上在谈到如何度过大学四年生活时，学院院长黄董良提出的“雅行躬耕”和“君子不器”这八个词一样。大学是学生四年后步入社会的重要的人生准备阶段，在大学期间学会做规划、学会自我管理，并主动调整和落实对学生个人的成长至关重要。学校会通过更多的方式逐步完善学生学业指导服务，真正让每个大学生都从中受益。